"Для любого государства воспитание гражданина и патриота своей страны является главной задачей, оно важнее математики или физики."

Странно, почему человек с таким глубоким непониманим основ системы образования, вообще предлагает какие-то глобальные реформы?

На его фоне даже высказывание Путина смотрится вполне разумным и практичным. Откуда вообще взялась подобная реформа?

Откуда вообще взялись "ОБЖ" и "Россия в мире" - какие-то шарлатанские предметы, не имеющие никакой научной базы? Почему это шарлатанство надо в обязательном порядке детям втюхивать?

Загадки кругом...

А зачем трубе ученые?

Действительно, зачем трубопроводной державе профессиональные физики, химики, математики, архитекторы и программисты?

Русский Стандарт:

1) физкультурa
2) ОБЖ
3) Россия в мире

Ну вот, кажется, и всё.

На первом месте экономическая целесообразность.

Примечательно, что все реформы, вызывающие, скажем так, неприятие у мыслящей части общества (от ЕГЭ до новых стандартов, всегда поддерживаются преподавателями ВШЭ. И не мудрено, т.к. сейчас и в медицине и в образовании главные - это не специалисты, а экономисты, менеджеры, экономящие на самых нищинских отрослях государству деньги. Попробуйте, троньте нефтянку или электроэнерге. Не хватает мест в детсадах, строить дорого, а набить в группы детей до отказа - и экономичнее и рапортовать можно, что очередь ликвидируется. А то, что дети в таких условиях болеть будут чаще, а берущим постоянно больничный мамашам всё равно поработать не придётся, это наши с вами проблемы.

Сокращение количества предметов - самый дебильный выход.

Сразу видно, что проект написан за полчаса на коленке и не преследует никакой цели, кроме распила бабла.
Если решать этот вопрос по-умному, нужно делить детей по склонностям: на гуманитариев, естественнонаучников и айтишников и математиков, к примеру.
И давать ВСЕ предметы, но в разной пропорции и глубине проработки материала.

Вот это до образовывались!!!

Управление делами президента РФ сообщило, что в этом году ожидает поступление двух среднемагистральных самолетов серии Airbus и двух итальянских вертолетов марки Augusta,

Как сообщает Интерфакс, в управделами отметили, что вынуждено закупают иностранные самолеты и вертолеты.

По словам управделами Владимира Кожина, вертолеты Augusta были выбраны не случайно. "Эта модель выбрана не случайно, поскольку готовится проект по развертыванию производства этих вертолетов на территории России", - сказал он.

Если целью новых стандартов образования является профессионализация образования в старших классах, тогда не понятно, зачем обязательными выбраны не образовательные предметы. ОБЖ - это не наука, а сумма каких-то разрозненных знаний из разных областей, чтобы обладать этими знаниями, достаточно посетить ускоренные курсы; физкультурой можно заниматься в секциях в той же школе, но после уроков, а что такое "Россия в мире" и проектная деятельность вообще никто не знает, поэтому их необходимость вообще непонятна.Заявленная цель не оправдывается этой реформой, так зачем же её начинать? Или всё-таки опять истинных целей, как и с введением ЕГЭ, мы так и не узнаем?

Подгорная Елена , школьный учитель

Ничего удивительного. Совок - он и есть совок. Я знал одного доцента-биолога (кстати, еще в весьма советские времена!), который не знал даже слов "доминантный" и "рецессивный" гены. Да и что такое ген представлял себе смутно. Думаю, он бы от нового "стандарта" возрадовался. Никто из учеников в лужу не посадит, т.к. и сами этого знать не будут.

ск

Мировоззрение и любовь к родине воспитывается не только разговорами в школе, а прежде всего жизнью вокруг тебя и страны в целом. Не могу назвать ни одного учителя за 10 лет, который как-то способствовал бы формированию нашего мировоззрения. Разве, что требования читать литературу, включая и политическую. Школу мы любили как место всреч с друзьями. Продолжая замечания министра, скажу, что официальная часть воспитания патриотизма значила не больше, чем уроки полового воспитания, сравнительно с "двором", а теперь и ТВ.
Из 80 человек ыывпуска многие погибли, защищая Родину.
Несколько остались в Армии на десятилетия. Один стал генерал-поковником. Ученыи, инженеры, врачи, преподаватели, рабочии.
Что касается объема знаний -- берусь судить только о естественных и точных науках -- наскоками и обзорами не научишь людей ДУМАТЬ, не дашь материала для думания.
Прав Быков, иронизируя насчет рывка в науке чужими руками и мозгами.
Предлагаемый стандарт предпологает, что исполнителям лучше знать поменьше. Иначе сомнения, попытки исправлять промахи вышестоящих лиц. С другой стороны, какое-то небольшое число ребят освоят науку, опережая учителей. Но при хорошем обучении и "стандартах" таких было бы много больше.
Недавно беседовал с сыном, вполне благополучном. Помнишь, как я учил тебя думать?
- Помню наши беседы.
Насчет выбора приоритетов. Это сложней, чем представляют себе авторы Стандарта. Очень редки люди, не испытавшие колебаний при выборе.
Ушедший несколько лет назад академик Погорелов, которого американцы назвали крупнейшим геометром ХХ века, заинтересовался математикой с лет 12, а Арнольд почти с пеленок.
Оеннь важно развивать воображение. Смейтесь, считаю, что геометрию, нужно начинать, как и физику, развивая "видение", к строгости перейдем позже, когда ученик сможет это оценить.
Уверен, что реформа Колмогорова препродавания математики нанесла удар будущим инженерам. Какому-то минимуму она не помешала.

Да здравствует реформа обрпзования! Россия, вперёд!!!!

Только освободив разум наших детей от бессмысленных упражнений в математике и физике, от абсолюно устарелых Пушкиных и Байронов, мы, ГосударствоОбразующий Великий Народ Отчизны (ГОВНО), возглавляемый Передовым Отрядом Единых Борцов и Созидателей (ПОЕБИСь), вдохновлённый гениальными идеями Бесконечно Любимого Явленного Днесь (БЛЯДь) достигнем Полного Исполнения Задач, Данных Европейской Цивилизацией (ПИЗДЕЦ)!!!

Реформа образования, безусловно, необходима. Но как и все остальные реформы в нашей Раше она превратилась в бесконечный долгострой. И вот этот долгострой решиил прекратить. Прекратить одним ударом. А именно уничтожить образование как таковое. Я не отношусь к тем, кто с пеной у рта постоянно твердит одну и ту же мантру о лучшем в мире отечественном образовании. Оно не было лучшим в мире. Оно имело бесспорные достоинства, при столь же бесспорных недостатках. Казалось бы в чём проблема? Достоинства сохранить, недостатки исправить. Всё просто. Оказывается нет. От реформы образования решено отказаться совсем. Как и от образования. Образованные, а тем более умные никому не нужны. Нужны тупые бессловесные рабы. А специалистов, если надо, изи-за бугра выпишут за нефть и газ.
А обязательных предметов должно быть не три, а как минимум 15. Включая такие как основы правоведния и экономики. Потому как синусы и косинусы в обыденной жизни не всегда могут понадобиться, а вот отстаивать свои права и решать экономические вопросы (пусть микро, на семейном уровне) приходится часто.

Опять crohobor

Только что прочел на Ленте.ру прессконференцию руководителя разработки Стандарта Александра Кондакова. По его тяжелому концеляриту (спасибо К.И.Чауковскому) создалось впечатление, что сам он пока не научился связно и понятно излагать свои мысли. Мне проникнуть в смысл сказанного удавалось не всегда. По его словам авторы изучили ВСЕ, ВСЕ взвесили. Что, где, когда, кто оценивал? Они выиграли конкурс, где альтернативные варианты? Кто судьи, где успешные ученики авторов и судей?
Перечисляя фундамент реформы, автор дал мне почувствовать себя помолодевшим на десятилетия. Он исходил из посланий Президента, из преамбулы Конституции РФ. Молодые могут не помнить времена, когда все делалось в свете решений последнего съезда КПСС, ее ленинского ЦК и указаний...(имена менялись).
От ссылок на факты Кандаков уходил. Назвал два имени как бы предшественников, Колмогоров и Арнольд. О реформе первого я высказался выше. Ученик при всем уважении к учителю явно не одобрял его школьной реформы. Колмогоров знал детей, видимо, только по мат. школам и олимпиадам. Поди спроси ушедших навсегда.
Поискал определений терминов. Уже Компетенция в одном абзаце получила два разных. Писал некая дама -- крупный 9административно) ученый из числа гробящих педагогику, будущее детей России и саму страну.
В США президент многократно обращается к народу с призывами и планами улучшения как раз математики и физики. Притом, что недоработки средней школы там компенсируются невероятным напряжением учебы в коледжах и университетах.